小巧的巨人：Beambox II 如何改變新北高工資料處理科的教學現場

靜宇國際有限公司
2天前
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2025年8月26日新北高工攜手靜宇國際有限公司一同開箱這台新一代雷射切割與雕刻設備:Beambox II。在數位製造技術日益普及的今天，許多學校開始思考——如何在有限的教室空間中，讓學生也能體驗到專業級的雷射雕刻技術？FLUX 推出的 Beambox II 正是為了這樣的教育需求而誕生。它擁有小巧的機身設計，卻整合了工業等級的雷射功率、紅外線相機定位系統與智慧切割演算，讓創作不再受限於空間。對於教學現場而言，這不僅是一台機器，而是一個能將「設計概念」具體化的教學夥伴。

📌在 Beambox II 之前

過去，新北高工資料處理科在進行創意實作課程時，常面臨著設備受限的困境。傳統雷射雕刻機體積龐大，不僅需要獨立的工作空間與專用排風設備，操作介面也偏向工業設計，對初次接觸的學生或教師而言，往往有不小的學習門檻。

老師們曾提到，學生在學習影像設計、媒體輸出或專題創作時，雖能在電腦上完成設計圖樣，但最終成果常停留在螢幕中，缺乏能將數位設計轉化為實體作品的工具，讓創意的延伸受限，也讓教學成果難以完整呈現。那份「看得見卻摸不著」的落差，是老師們長期以來最大的遺憾。

📌Beambox II 登場，改寫教學現場

直到 Beambox II 的出現，這樣的痛點才被徹底解決。FLUX 團隊深知教育現場的需求：安全性、操作直覺、尺寸適中，卻又要保有專業級的輸出能力。於是他們打造出這台「小巧的巨人」——Beambox II。

它的機身雖小，卻不失專業等級的效能。60×37 公分的工作範圍足以完成各式課堂專案，從學生名牌、展板設計到小型模型製作都難不倒它。由於體積輕巧，不需專門的工業空間，放在一般教室就能操作。這樣的設計對學校來說相當友善，既節省空間，也讓教師能更靈活地安排教學。

在操作介面上，Beambox II 配備了 直覺式觸控面板，整體設計簡潔清楚。每個步驟、每項操作都會在螢幕上即時提醒，無論是設定功率、調整焦距，或是啟動切割，都能一目了然。即使是第一次接觸雷射雕刻的新手，也能快速上手。

此外，它的 透明上蓋 讓使用者能清楚觀察雕刻過程，從雷射光劃過木板的瞬間，到圖案逐漸顯現的細節，都能即時掌握。這樣的設計不僅增加了安全性，也讓創作的每一步都變成一場視覺上的享受。

FLUX 人員現場示範開關機流程、雷射安全機制及材料放置方式，主任與教師們仔細記錄操作步驟，確保回校後能順利在課堂中實施。機器尺寸適中，既適合教師示範操作，也能放入資訊科教室或創客空間，提升教學靈活性。

Beambox II 將工業級的精準度與家用級的便利性結合在一起，既是設備，更像是教學現場的夥伴。它小巧、靜謐、卻擁有驚人的力量，正如它的名字所示——在一束光的方盒中，藏著無限的創造可能。

📌突破傳統，功能升級 — Beambox II 的優勢

與以往雷射切割設備相比，Beambox II 具有多項升級優勢。首先，高精準度雷射模組能處理細微線條，讓學生設計更複雜、細緻的作品。其次，機器支援多種材料，包括木材、壓克力、紙板及布料，拓展學生創作範圍。

其中，自動校正功能特別方便操作。使用者只需將軟體列印出的棋盤格放置於工作台上，機器就能自動掃描棋盤格定位，調整雷射焦距與位置，確保切割或雕刻精準無誤。這項功能不僅降低操作門檻，也大幅減少手動測量誤差，讓教師在課堂示範時能快速準備，確保每一次示範與學生操作都精準可靠。

在開箱演示中，老師嘗試使用木板進行切割與雕刻，例如將木板雕刻成鍋墊、將木板切割成吊飾，成果令人驚艷。Beambox II 的智慧校正功能自動調整焦距，確保切割線條精準一致，並具備安全防護機制，當上蓋開啟時雷射立即停止，降低操作風險。

此外，高速切割功能大幅縮短等待時間，可以讓學生在課堂內能完成多個專案，提高學習效率。對高中職與大專院校課程而言，學生可以將程式設計、3D 建模、向量繪圖等成果快速實體化，增強實作經驗與創造力。

📌軟體與程式 — Beambox II 的智慧控制

Beambox II 配套軟體功能強大，支援多種檔案格式，如 SVG、DXF、PDF 等，並可與常用向量設計工具無縫對接。學生可以在電腦上設計圖案，直接無線上傳到 Beambox II 進行切割或雕刻。

軟體提供即時預覽、切割順序規劃、雷射功率與速度調整功能，讓學生在設計前就能預見最終效果，降低錯誤率。課堂中，老師可以引導學生使用多層設計與批次加工功能，學生就能快速完成多個作品，培養專案管理與效率觀念。

值得一提的是，Beambox II 軟體內建了「參數樣板功能」。如果教師或使用者不確定應該設定多少功率或速度，軟體可以先生成 16 種不同參數的雕刻樣本，將同一圖案以不同雷射設定雕刻出來。使用者可以先查看每一種效果，選擇最符合需求的參數，再設置成品雕刻的最終參數。這項功能大幅降低操作試錯成本，讓教師在教學中能更精準地指導學生，也能快速找到最佳的雕刻效果。

📌從校正到雕刻，完整的實作體驗

FLUX人員先透過電腦操作，讓雷射頭自動在先前先印好的棋盤格上偵測定位點。數據一個個被記錄下來，螢幕上顯示出精準的校正結果。這個過程雖看似簡單，卻是 Beambox II 精準度的核心所在。

接著開始進行 16 格功率測試，藉由不同的雷射強度觀察切割深度，為後續雕刻找出最佳參數。當一格一格的測試完成後，桌面上留下整齊又細緻的刻痕，那些微小的差異正是機器「智慧」所在。

接下來，我們將設計好的圖案匯入軟體——一隻可愛的貓咪造型鑰匙圈。當雷射開始運作時，光線在木板上游走，雕刻的痕跡如同筆墨般細膩。旁邊的觸控面板顯示著進度與功率數值，透明上蓋下的畫面更是令人目不轉睛。

那是一種令人著迷的節奏——雷射光一層層刻出圖案，煙霧被抽風系統輕柔吸走，剩下的只有那股淡淡的木香與創作的專注氛圍。每個細節都讓人驚嘆：小小的機身，竟能達到如此穩定、細膩的輸出。

這一刻，老師們彷彿看見了學生未來的作品——海報上的圖像能化為木雕擺飾，數位設計能成為立體創作。Beambox II 不只是雕刻木板，它雕刻出了一種新的教學想像。

📌新北高工資料處理科的選擇 — 教學與學生的革新

主任選擇 Beambox II，是希望透過教師培訓，將設備融入課程設計。這次開箱與操作訓練，使教師熟悉軟硬體操作，理解課程應用方式，確保回校後能有效引導學生操作。

主任表示，透過 Beambox II，資訊科課程能真正實現「從設計到實作」的教學理念。教師可帶領學生完成專案操作，從程式邏輯到實體成果的整合，培養學生跨領域能力、專案協作力與創意思維，讓課堂更有實作感與互動性。

資料處理科學生在學習程式設計、數位圖像與資訊系統管理時，常需要將程式與設計實作結合。Beambox II 可以將抽象程式、向量設計及模型圖快速轉化為實體作品，學生能在課堂中即時驗證設計與程式的成果，提升理解與應用能力。

對課堂教學而言，它不只是工具，更是一種教學策略：學生在操作中學習程式邏輯、材料特性與創意思維，同時培養專案協作能力。

主任認為，這種「實作即學習」模式，是培養未來科技人才的最佳途徑。

📌融合課程：資料處理科各年級課程與 Beambox II 教學延伸

根據新北高工資料處理科的課程規劃，該科在三年學程中除了普通學科，也涵蓋商業、資訊、程式設計、多媒體應用等專業課程。

具體來說：

高一：課程重點在資訊與網路應用基礎、文書處理軟體操作、商業與會計入門等。
高二：進入程式設計、多媒體設計與應用、網頁設計等課程。
高三：強化專題製作、數位科技應用、整合式課程與證照考試準備。

在這些課程中，Beambox II 可以成為極佳的實作工具，不只是理論輔助，而是真正讓學生把抽象的設計或程式成果「實體化」：

舉例來說：

在 多媒體設計與應用 課程中，老師可以讓學生設計向量圖、標誌、版型圖案，然後透過 Beambox II 切割或雕刻成手機殼貼片、名牌、徽章等實體作品，使學生更直觀地理解「向量圖 vs 實體輪廓」的關聯。
在 程式設計 / 網頁設計 課程中，一些圖形或 QR Code、圖標等設計結果，可以導出為 SVG 或 DXF 檔，再經由 Beambox II 加工，讓學生在程式與設計之間看到更直接的對應結果。
在 專題製作 / 數位科技應用 課程中，學生常需要完成跨領域的專案，如製作展示架、模型、教具或創意作品。Beambox II 能讓學生把專案草圖變為實體，引導學生從企劃、設計、製作到展示的完整流程。
在 證照課程或技能訓練 中，雖然主要著重軟體或系統應用，但 Beambox II 可作為延伸練習平台，讓有餘裕的學生自己設計並雕刻個人作品，提升實務操作的能力與動機。