從單色到全彩：FLUX Ador 彩色雷射雕刻機為設計課程開啟新篇章

靜宇國際有限公司
2天前
讀畢需時 10 分鐘

2025 年 8 月 26 日，新北高工資料處理科攜手靜宇國際有限公司一起迎來了一台極具突破性的設備──FLUX Ador 彩色雷射雕刻機。

在現代職校與大專院校的課程設計中，「創意」與「技術」的融合已成為教育的核心方向。學生不再只是完成一個作品，而是要在視覺、功能與專業感上都展現完整的實作能力。而在這股教育轉型浪潮中，FLUX Ador 彩色雷射雕刻機的出現，為教學現場帶來前所未有的革新契機。它將彩色列印與雷射雕刻技術結合，讓作品不僅能「刻得準」，更能「印得亮」。

對教育現場而言，這樣的設備不僅提升教學成效，更為課程帶來多層次的延伸應用。

對於像新北高工這樣重視「資訊與創意實作並重」的學校而言，Ador 不只是硬體升級，更是一座連結「資料處理 × 創意設計 × 智慧製造」的橋樑。它讓老師在教學上有了新的教材素材，也讓課程能夠更緊密地與產業接軌，讓學生在未來的學習中具備更強的創新競爭力。

從傳統雕刻出發 ── 單色世界的限制與挑戰

過去，在許多高中職與大專校院的設計課程裡，「雷射雕刻機」幾乎是創客教室與設計群科的標配。它能精準地在木板、壓克力、皮革上刻出圖樣，讓學生學習數位製造的流程。然而，這項技術雖然穩定可靠，卻存在著無法忽視的侷限。

當圖案刻出後，往往僅能呈現單色的凹陷線條。想要添加色彩或層次感，必須另外手動上色、貼膜或噴漆，不僅耗時、難以控制品質，也無法在短時間內重現一致的成果。再者，傳統雷射雕刻機對材質有嚴格限制。當老師想要嘗試金屬雕刻、皮革印色、或複合媒材作品時，往往得面臨機台「吃不下」的困境。這些因素使得課堂的創意被侷限在「平面」與「單色」的框架裡，難以滿足現代課程對視覺呈現與產業接軌的需求。

因此，無論是設計群科還是資料處理科，在面對跨領域整合課程時，傳統雷射雕刻的應用漸漸顯得捉襟見肘。老師們開始思考：若能結合彩色列印，是否就能讓「資訊資料 × 創意設計 × 製造實作」成為一條完整的學習鏈？

Ador 的誕生 ── 列印 × 雕刻的跨域整合

正是在這樣的背景下，FLUX Ador 誕生了。這台機器不僅僅是雷射雕刻機的進化版，更是一台能將「彩色印刷」與「雷射雕刻」完美結合的多功能複合設備。

Ador 具備三種可更換模組：雷射雕刻與切割模組（10W / 20W）、紅外線雕刻模組（可處理金屬材質）、以及彩色列印模組（支援 CMYK 高解析輸出）。這意味著，它能在木材、皮革、壓克力、布料甚至金屬上進行彩色列印與精密雕刻，一機完成多項任務。

與傳統雷雕相比，Ador 帶來的改變是「維度上的升級」：

傳統只能刻單色線條，Ador 能夠印出飽和色彩。
傳統雕刻需手動上色，Ador 直接列印完成。
傳統需分工製作多道工序，Ador 模組切換即可連續完成。
傳統機台調整繁瑣，Ador 具備自動對焦、8MP 攝影預覽與雲端操作介面。

這樣的整合設計，使 Ador 不僅節省時間，更大幅提升課堂實作的整體品質。對教育工作者而言，這台機器是讓「設計構想」快速成為「具象成果」的關鍵橋樑。

想像一位資料處理科學生小明，他要做一塊校慶紀念木牌，圖案有校徽、學號、名字、漸層背景與線條雕刻。他選擇使用 Ador，操作流程與優點如下：

單次輸出、多功能整合
小明將彩色稿放進設計軟體，一鍵送入 Ador。機器會先印上彩色背景與圖形，再無縫銜接進行雕刻，比如校徽外框、名字線條、細節雕刻。整體過程在同一張素材上完成，不需重工或貼紙。
高精度對齊能力
即使彩色圖案上有細微線條或文字，Ador 的自動校正與定位系統能確保雕刻與列印對位準確，誤差極小，圖文疊合不會偏移。
支援多種材質
Ador 支援木材、皮革、壓克力、紙板、竹片、複合板等多種材質。學生可以從平面到立體，從剛性到彈性材料自由選擇。例如小明若要做皮革吊飾，也能在皮革上先印彩色 LOGO，再雕刻輪廓線與細節。
彩色效果豐富
支援全彩列印（RGB 或 CMYK）與漸層、局部色彩、陰影效果，使得作品在視覺上更具藝術感與層次。
雕刻深淺可調
在雕刻階段，小明可以依線條粗細、材質與強化效果調整雷射功率、速度、重複雕刻次數等參數，達到淺刻、深雕、打陰影、微雕等多種效果。
雙工序流程控制
在軟體中可安排「彩印 → 雕刻」或「雕刻 → 彩印」的先後順序，也能選擇僅彩印、僅雕刻、或兩者混合模式。這使得學生在設計上更具彈性。
簡單易上手操作界面
Ador 的操作介面與配套軟體針對教育場域優化，學生即使是第一次上手，也能透過預設參數、教學範例快速試作，降低學習門檻。
節省時間與物料浪費
因為不需重工、裁切、貼紙錯誤重做，材料浪費少，效率大幅提升。學生能在有限的課堂時間內完成複合作品，提高學習動能。
可擴充軟體資源整合
Ador 支援與設計軟體（如 Illustrator、CorelDRAW、Inkscape）與檔案格式 (.svg、.png、.jpg、.pdf) 相容，也有教學案例資源、校園授權、維護支援。這對學校來說，長期使用與課程整合較為方便。

總之，Ador 的優勢在於 設計 + 製造一體化、操作簡易、成果精美、材質應用彈性強、效率提升。在實際應用中，它不只是「雕刻機」，更像是一台專業創作者的整合工具機。

教育訓練現場 ── 一場專業與技術的深度交流

測試一：木質鑰匙圈上的彩色繪製

首先我們選了一塊木質鑰匙圈，設計一個彩色圖案，讓機器先做 彩色列印。列印完成後我們觀察發現：顏色雖然正確、飽和，但視覺效果給人的感覺比較像是貼紙貼上去的：輪廓銳利但沒有與木材紋理融合的質感，且若仔細觸摸會有輕微厚度感。這使我們有些憂慮：這樣的彩色繪製是否真能保有雕刻質感？是否耐用？

於是我們在同一木質鑰匙圈上，進行 雷雕技術：機器將圖案輪廓再雕刻出線條、陰影與紋理，結果發現雕刻出的線條比彩印更具立體感與凹凸層次。這說明：雖然彩色列印能完成圖案呈現，但若要在平面圖形中加入雕刻質感，仍需透過雷雕後處理來提升立體感與細節。

測試二：皮革杯墊上的彩色與雷雕混合

接著我們轉至皮革杯墊這種較具挑戰性的材質。首先在棕色皮革面（正面）嘗試彩色繪製：我們設計一個紅色「囍」字，讓機器直接印上去。結果顏色雖可見，但印出來的紅色比較淡、不夠鮮明，與棕色底色對比不強，看久了有些模糊，不夠醒目。

於是我們改到杯墊的反面（黑色背面）試刻雷雕：由於背面為黑色，雕刻後露出的淺層材質與黑色背景對比較小，雕刻效果不明顯，視覺效果並不理想。這時我們轉回來，在棕色皮革正面已印「囍」字的地方，再做一次雷雕。雖然該區域已經有彩色印刷，但雷雕後的線條、陰影與紋理還是能在該圖案上產生明顯的凹凸對比，效果反而比在背面雕刻更為清晰耐看。

綜觀當天的測試結果，我們有幾點觀察與反思：

純彩色列印對比材質底色的色差可能導致可視性下降（例如在深底色或深色材質上，彩色紅字可能對比不強）
彩印雖美，但若未搭配雕刻，質感會相對平板。
雷雕可以補強細節與立體感，但若在深色底面或背景上雕刻可能不易顯現。
彩印與雷雕結合，優勢互補：彩繪提供豐富色彩，雷雕提供輪廓、紋理與層次。
定位與對位穩定性至關重要：Ador 的對準能力使得彩印與雷雕能在同一張素材上精準配合，是我們能成功二次雕刻的關鍵。

這些測試不僅驗證了 Ador 在理論上的功能，也讓我們真實地看見它在材質、顏色、雕刻層次之間的挑戰與潛力。

Ador 對資料處理科的啟發與價值

對於 新北高工資料處理科 而言，Ador 不僅是一台製作工具，更是一個跨領域學習的橋樑。資料處理科學生除了學習資料分析與文書處理外，近年來也逐漸重視 數位創作與多媒體設計能力。Ador 正好能成為學生從數位設計邁向實體創作的最佳媒介。

提升學生學習資源競爭力：若科上具備這樣的設備，就能吸引學生選填，也能提升科排名與外界評價。
利於課程整合與創新：有這樣一台多功能設備，可以在程式設計課、資料處理課之外，融入創意製作課程，讓學生能走出螢幕，進入實體設計與製造流程。
降低外包成本與風險：過去學生若外包彩色貼紙、雕刻代工、或委由廠商製作標牌，需額外成本、時間和品質風險。買一台機器，長期使用投資報酬率高。
增進師生合作與自主空間：有這樣一台在校內可控的設備，老師可以設計教材與專題，學生可以自由操作，不必受外部服務商時間與品質影響。
展現學校對創新教育與技術應用的承諾：在校內、區域內、甚至校際交流中，擁有 Ador 這樣的設備就能做為技術亮點，展示本校重視創意、實作與跨領域發展的態度。

Ador成品
Ador成品
Ador成品
Ador成品

Ador 與資料處理科課程的結合 ── 讓資料變成創意成品

在現代高中職課程中，資訊相關科目不再只是單純的打字、資料處理，而是涵蓋了 影像處理、多媒體設計、數位內容製作 等多元面向。Ador 的引進，正好能成為課程中的「橋樑」，將學生在電腦上學到的知識與技能，轉化為具體的作品。

舉幾個實際應用的例子：

設計實作整合課程在原有的資料庫、程式設計、系統分析課程之外，新增「數位創作實作課」或「多媒體設計」，讓學生在完成品牌行銷企劃書後，能用 Ador 做出具象化展示或作品（如資料視覺化作品、紀念牌、贈品設計等）。
專題結合多媒體輸出在專題設計階段，就納入「實體展示」考量，學生不只是寫程式、做網站，而是在系統上附贈一個物件展示（如 Logo 木牌、感應磁鐵、紀念徽章等），由 Ador 完成最終實作。這樣專題就從純軟體延伸到軟硬整合層面。
跨科合作課程可與美術、生活科技、創客、設計課等跨科合作，學生一起設計主題，資料科負責數據處理、介面設計，其他科別負責美感、構圖、材質選擇，最終由 Ador 進行實作。這樣強化跨域協作與創意思維。
作品展售、校內文創應用學生可利用課餘或自由創作時間，用 Ador 製作校園紀念品、社團徽章、學校活動贈品、校園週邊商品等。販售所得可回饋給科室做維護經費或激勵學生，讓設備更具實際回報。
比賽與課外活動支援學生參加校外設計、創客、文創競賽時，可以運用 Ador 做出高質感的實體作品，提升競賽能見度與競爭力。教師也可將機器納入校內比賽或校慶活動贈品製作支援。
教學資源與師資培訓安排老師與學生共同參與 Ador 的操作訓練與使用研習，建立教材範本、操作手冊與教案庫。也可以與 Ador 廠商協作，引進教案、案例庫與校園支援服務。
評量設計變革在考核或評量學生時，可納入「設計-輸出-實作」能力評分，鼓勵學生從構思、設計、到實體成品的完整流程能力。