從設計圖到現實作品：WAZER 水刀切割機走進醒吾科技大學，開啟創意製造的全新篇章
- 靜宇國際 有限公司
- 3天前
- 讀畢需時 5 分鐘
2025年12月5日，醒吾科技大學攜手靜宇國際有限公司一同舉辦了一堂為學生而生的WAZER水刀切割機教育訓練。過去醒吾科技大學商業設計系在進行實體作品製作時，常受限於設備特性，例如使用雷射雕刻或熱切割工具時，部分材質容易留下炙燒痕跡，甚至產生燃燒味，讓設計原本的質感受到影響；而對於較硬或厚的材料，也因加工方式有限，使學生在創作與畢製中不得不縮減想法、改變材質。
現在有了WAZER 水刀切割機的導入，正好彌補了這些不足。水刀以物理方式切割，不依靠高溫燃燒，可減少熱加工帶來的痕跡問題；同時能處理多種材質，讓設計不再因為硬度或厚度受到限制。對商設系而言，這不只是一項新設備，而是一個能讓課堂練習、作品製作與畢業成果更加完整的機會，也為未來跨域合作與創作多樣性開啟了更大的可能。
設計不只在螢幕上，也能在機器裡實現
課程一開始，FLUX 人員先從水刀切割機的由來談起，說明這項技術最早如何被運用於工業加工，並逐步發展成如今能進入教學現場的設備。接著，講師向同學們介紹水刀切割機可應用的材質範圍，從金屬、陶瓷到各類板材皆可處理，並特別提到，除了紙張之外，日常能想到的大多數材料，幾乎都能透過水刀進行切割。
在檔案準備的部分，FLUX 人員也簡要說明設計檔轉換為切割檔的流程，並指出 WAZER 官方網站已提供多樣化的切割參數選單可供選擇；若遇到沒有完全相同材質的情況，也可以選擇性質相近的材料參數作為設定基準。
同時，講師也提醒同學在切割前需確認是以外圍或內圈進行切割，這些看似細節的設定，實際上都會影響最終成品的完整度。
近距離感受專業設備的震撼
簡報結束後，全班移動到實際操作區。
FLUX 人員打開機器上蓋，向大家示範：
軟體如何下指令
材料如何固定
噴頭的定位方式
補沙（磨料）要在什麼時機補
切割前安全確認清單
其中，補沙的時機讓不少學生第一次知道水刀切割「不是自動完美」的，而是需要操作者對機器保持細膩的觀察。講師強調：
「補滿沙槽的狀態大約可以印製90分鐘，如果印製時間會超過90分鐘，要及時補沙。」
從蝙蝠到開瓶器，創意從水流中誕生
接著進入最精彩的示範階段。
（1）陶瓷蝙蝠造型切割
FLUX 人員將一片陶瓷板放入機器中。程式啟動後，高壓水柱瞬間噴出，帶著磨料沿著蝙蝠造型軌跡移動。雖然陶瓷材質堅硬，且這次設定的功率較低，導致切割沒有完全穿透，但蝙蝠的完整造型仍然能被清楚看見。
學生們圍著成果欣賞，有人拍照、有人驚呼：「原來是這樣切出來的喔！」
（2）鐵片開瓶器切割
第二次示範使用鐵片，這次功率與速度設定較為恰當，機器的切割軌跡乾淨俐落，不久之後，一個 “開瓶器” 零件從鐵片上成形。
（3）主任參與——切割銅片四葉草
最後，主任親自帶了一片銅片，輸入一個象徵幸運的四葉草造型。WAZER 很快地將四片小葉切割得溫潤精緻，邊緣清楚、形狀可愛，成品拿在手上就像精品飾物。
這不僅是一場示範，更像是一堂「設計變現」的實作體驗。
WAZER 水刀切割機在醒吾科大商設系的真正價值：課堂與畢製的強大助力
水刀切割機的導入，對商設系而言不是點綴，而是一項真正能影響學生作品深度的設備。
（1）在課堂上的應用
產品設計課：學生能從 2D 草圖、3D 建模一路到金屬或壓克力原型製作。
空間陳設與展示課：可自行製作裝置零件、支架或裝飾片。
視覺設計課：能打造高質感的實體商品，如徽章、鏤空標誌。
材料研究課：學生能夠實際驗證不同材質的切割特性。
水刀的多材質能力，等於幫學生打開了「能創作什麼作品」的可能性。
（2）在畢業製作上的應用
過去學生常需要：
外包加工
自行用較簡易的工具製作
放棄金屬或陶瓷的創作想法
但這台水刀切割機讓他們可以：
做出更精準的金屬結構
製作高品質模型
設計具有功能性的產品
自行完成複雜造型的零件
減少外包成本與製作時間
許多過去只能在電腦上「呈現概念」的設計，如今能真正落地。
水刀切割機如何與高中職資處科、大專課程產生連結
1. 資處科（高中職）能結合什麼？
雖然資處科主要學習資料庫、網頁、程式、資訊管理，但與水刀切割機的結合方式其實很多：
學生可設計控制介面或監測系統（如用 Web 控制面板）
利用圖像軟體輸出切割路徑（CAD 基礎能力）
整合專題：設計＋程式＋硬體
建立水刀切割流程的資料記錄系統（操作履歷、參數紀錄）
跨科專案：資處科學生負責介面與邏輯、商設系學生負責設計與材料
這些都是新課綱鼓勵的「跨域合作」。
2. 大專院校課程能如何延伸？
產品原型開發課程
創客空間 Maker 課程
跨系合作：商設 × 資訊、商設 × 機械、商設 × 文創
STEAM 教育專題
創業課程中的商品打樣
水刀切割能讓任何學科的靈感變成實體，這就是它在大學裡的重要性。
這堂課帶給學生的，是技能，更是一種看見未來的力量
這堂課不只是設備教學，而是一個「把想法變成實體」的啟蒙。
它讓學生明白：
設計，不再只是在電腦裡結束。
只要有技術，創意可以落地。
跨領域合作並不是口號，而是真正能發生的事情。
醒吾科技大學也在這堂課後，正式開啟更多可能性：未來跨科系、跨年級、跨領域的創作，將會越來越多。
從設計圖到現實作品：WAZER 水刀切割機走進醒吾科技大學，開啟創意製造的全新篇章
這次 FLUX 的到校教學，不只是單純的示範活動，更是一個「改變設計教育」的重要事件。
它為學生帶來：
更專業的技術視野
更完整的創作能力
更貼近產業的實作經驗
更多元且可落地的畢製方向
與資訊、工程領域合作的可能性
從陶瓷蝙蝠，到鐵片開瓶器，再到銅製四葉草，水刀切割機在醒吾科技大學的第一天，已經成功地讓同學看見創意與技術的結合方式。
而未來，將會有更多作品、更多想法、更多跨界合作，因為這台機器，而逐漸被實現。
#從設計圖到現實作品：WAZER 水刀切割機走進醒吾科技大學，開啟創意製造的全新篇章
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